Ing. Luis Peñafiel Campoverde
La educación técnica en el Ecuador ha experimentado diferentes cambios a través de los años, actualmente se orienta a una transformación que busca responder a las necesidades reales del mercado laboral y a los grandes retos que impone la era digital. En este contexto, nuestra centenaria institución ha consolidado su trayectoria en la formación técnica iniciando con el Bachillerato en Ciencias, especialidad Informática, pasando posteriormente al Bachillerato Técnico, con la figura profesional de Aplicaciones Informáticas, luego Informática, propiamente; y a partir del presente periodo lectivo inicia con la oferta de la figura profesional en Soporte Informático, lo cual evidencia el compromiso institucional con la formación integral de los estudiantes para desenvolverse exitosamente en entornos digitales que evolucionan continuamente. La decisión institucional por esta oferta educativa se basa en las exigencias del entorno, que demanda jóvenes con competencias en las que converjan lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
A nivel nacional, la formación técnica en el ámbito tecnológico ha cobrado una relevancia creciente debido a la transformación digital que experimenta la sociedad. Con la finalidad de fortalecer la formación técnica, el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura ha emitido el Acuerdo Nro. MINEDUC-2024-00065-A, del 29 de agosto de 2024, y progresivamente los lineamientos que respaldan el accionar de nuestra institución en la implementación de esta oferta educativa. Esta se orienta al aprendizaje para la gestión de proyectos tecnológicos de mantenimiento, implementación y administración de los sistemas informáticos, que masivamente llegaron para quedarse en las empresas, instituciones y organizaciones. Este enfoque ha puesto en evidencia la necesidad de profesionales con competencias y conocimientos sólidos. Se aspira que este cambio vaya más allá de lo curricular y se constituya en una apuesta por el futuro, por las oportunidades laborales y la continuidad exitosa de estudios superiores.
Para responder a esta demanda, el Bachillerato Técnico en Soporte Informático tiene la misión de formar a los estudiantes mediante talleres, prácticas y proyectos reales relacionados con los distintos módulos formativos. En un entorno donde la conectividad es indispensable, un profesional de esta categoría se convierte en pieza clave para la operación permanente de cualquier organización. Este cambio aspira ir más allá de lo curricular, constituyéndose en una apuesta por el futuro, por las oportunidades laborales y la continuidad exitosa de estudios superiores, lo que les permite desempeñarse laboralmente al egresar o continuar estudios superiores con bases sólidas.
Implementar este bachillerato implica asumir el desafío de invertir en laboratorios equipados, fortalecer la capacitación docente y fomentar alianzas con empresas e instituciones locales que respalden las prácticas preprofesionales, que contribuyan con la formación integral de estudiantes críticos y reflexivos, con iniciativa y capaces de proponer soluciones viables. Por lo tanto, las políticas del MINEDUC, en este ámbito deben articular el sistema educativo con el sector comercial y productivo, con las instituciones de educación superior; esto, junto con la dotación de los recursos necesarios y la aplicación de modelos pedagógicos que generen los resultados anhelados y garanticen un desempeño efectivo y eficiente de los graduados.
En síntesis, el Bachillerato Técnico en Soporte Informático en nuestra institución, el Juan Bautista Vásquez, marca un paso significativo en la modernización de la oferta educativa. Constituye una oportunidad para que los estudiantes desarrollen competencias técnicas que les permitan insertarse en el campo laboral, apostar por el emprendimiento y continuar su formación superior. También, abre una puerta al diálogo entre docentes, autoridades, familias y sociedad sobre la importancia de valorar la educación técnica como motor de desarrollo y no como una opción secundaria. La experiencia docente me ha brindado la satisfacción de acompañar el crecimiento académico y personal de nuestros estudiantes; sin embargo, también ha puesto en evidencia necesidades que aún requieren ser atendidas para fortalecer y mejorar los procesos formativos. Surgen entonces una interrogante clave: ¿Realmente nuestro sistema educativo está preparado para impulsar, sostener y potenciar este modelo formativo y garantizar su éxito marcando el antes (con una orientación vocacional previa), el durante (con una formación integral) y el después (con oportunidades laborales y la continuidad formativa de los bachilleres técnicos), o se limita a la instrucción dentro de los centros educativos?
